这是一群特殊的孩子,他们由于各种原因身患不同的残疾,有智力障碍者,有听力障碍者,有的甚几重障碍兼而有之,但都阻挡不了他们对知识的渴望。

这是一所用爱心浇灌的学校,坚持为每个特殊孩子创生幸福和价值,用“阳光”普照大地的情怀让每位特殊孩子在阳光下美丽绽放。

11月3日,记者走进县特殊教育学校,教学楼外墙砖上“阳光的方向,最好的自己”几个大字映入眼帘。新修的塑胶运动场上活跃着学生的身影,在窗明几净的教室里,老师正不厌其烦地一遍一遍教导着孩子们,带领孩子们探索知识的奥秘。

实施“三段育德” 多措并举提升教育质量

“在这里我不仅学到了知识,在老师的引导下,还喜欢上了乒乓球、田径和画画,马上我就要去参加市残联举办的乒乓球比赛,想想还有点小激动。”吴玉杰是该校八年级学生,从小患有听力障碍,她说,“身边的小伙伴们每个人都‘身怀技艺’,有的做饭很好吃,有的画画很棒,还有很多学哥学姐在全市甚至全国都获了奖,他们就像天空里的星星一样闪亮。”

据了解,县特殊教育学校是一所面向全县招收听力障碍、智力障碍儿童实施学前教育和义务教育的综合性特教学校。现有14个教学班,218名学生,42名教职工。

县特教学校校长邹威介绍:“办学16年来,我们学校始终秉承为每个特殊孩子创生幸福和价值的办学理念,坚持尊重差异、强化补偿、多元发展的办学策略,着力实施‘三段育德’‘课改提质’‘康复补偿’‘技能培养’四大工程,全面提升特殊教育服务质量。”

“三段育德”,即低段(1~3年级)以生活自理能力为重点的养成教育,中段(4~6年级)以社会交往能力为重点的礼仪教育,高段(7~9年级)以社会适应能力为重点的职业理想教育。

在各类功能齐全的功能室,有的孩子正在老师的指导下学习按摩,有的孩子正在操作目前世界顶级的听觉语言训练系统,有的孩子跟着音乐和节拍边唱歌边跳舞……

学生用手语比划道:“来学校一年多了,现在我不仅懂得照顾自己,还学会了按摩。”

该校坚持走“医教技三结合”的办学路子,针对智障儿童量身打造了“121阳光课堂”结构模式,坚持课前10分钟康复,课中20分钟分层知识学习,课尾10分钟技能培训;着力打造“生活适应教学区”和“康复训练教学区”两大平台,将生活适应编入课堂,走进课堂。低段有生活自理课程,中段有社会适应课程,高段有职业技能课程。

教师肖静说:“这些孩子有的多动,有的自闭,还有的患有癫痫,理解能力比正常孩子差,需要老师一遍一遍用手语重复,有时候上一节课相当于普通学校上三节课,很是辛苦,但是看到孩子们生活也能自理了,还学会了不少手艺,感觉累得很值得。”

办好特殊教育 助力教育精准扶贫

在云阳,还有部分残疾儿童,因为生活无法自理且没有条件由监护人陪读,走过了入学年龄却无法迈进心中向往已久的校门。因此,学校从2014年开始实施“送教上门”,将专业的课堂教学送到残疾儿童家里,同时与家长进行沟通,将耐心和信心传递给残疾儿童和家长,让这群容易被忽视的孩子一点点进步。

该校教师温小梅说:“这些年来,我校组织老师到全县各个乡镇贫困家庭中无法入学读书的残疾儿童家中送教,老师们根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点,制定个性化的教育方案,并详实记录送教辅导的过程。在孩子们家中,我们与孩子们的父母进行沟通交流,教会他们一些康复知识,并根据家庭的实际情况进行疏导动员,让能入学的孩子一定要入学读书。”

据了解,该校共给全县40余名无法适应学校生活的特殊儿童送去专业的康复训练和教育,为贫困家庭解决了残疾孩子入学困难的问题。通过反复给家长做思想工作,截至目前,成功劝返18名残疾孩子到特教学校就读。

“我们采取送教上门、远程服务、电话送教等形式,确保残疾适龄儿童上学‘零’拒绝,为实现全纳教育而不断努力。”邹威表示,“下一步,我校将抢抓国家‘办好特殊教育’历史机遇,创新方法,务实工作。坚持创新驱动,加大特殊教育资源供给,更好地满足特殊儿童及家长的需求。我们将用爱心、耐心、信心和恒心,让特殊儿童如沐阳光,在阳光下美丽绽放!”

(记者 杨梅娜)

 

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